Комплексная методика наблюдения и обследования развития ребенка третьего года жизни по линиям развития и критерии его оценки

Ребенок может поставить игрушки по размеру, собрать пирамидку, сложить коробочки одна в одну - 1 балл.

Ребенок может поставить игрушки по размеру, собрать пирамидку, сложить коробочки друг в друга после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок допускает ошибки при выполнении действий и использует методом проб и ошибок - 0,25 балла.

Ребенок хаотично расставляет предметы - 0 баллов.

Методика 6

Дидактическая игра № 3 "Почтовый ящик" (параметр 3)

Цель: выяснить умение ребенка соотносить конфигурацию объемных геометрических предметов с их плоскостным изображением ("Почтовый ящик", подбор крышечек до коробок).

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают сложить фигуры в ящик на свое место.

Методический комментарий: умение ребенка соотносить конфигурацию объемных геометрических предметов с их плоскостным изображением фиксируется в таблице.

Ребенок может соотносить конфигурацию объемных геометрических предметов из их плоскостным изображением ("Почтовый ящик", подбор крышечек до коробок) - 1 балл.

Ребенок соотносит фигуры после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок допускает ошибки при выполнении действий и использует метод проб и ошибок - 0,25 балла.

Ребенок хаотично тычет предметы в проемы - 0 баллов.

Методика 6

Дидактическая игра № 4 "Подбери шарфики, шапочки и перчатки для девочек" (параметр 4, 11)

Цель: выяснить умение ребенка ориентироваться в 4 основных цветах и некоторых оттенках, подбирать по образцу и способность назвать 1-2 цвета.

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают подобрать вещи по цвету.

Методический комментарий: умение ребенка ориентироваться в 4 основных цветах и некоторых оттенках, подбирать по образцу и способность назвать 1-2 цвета фиксируется в таблице.

Ребенок ориентируется в цветах и оттенках - 1 балл.

Ребенок ориентируется в цветах и оттенках после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок допускает ошибки при соотношении цвета и пользуется методом проб и ошибок - 0,25 балла.

Ребенок отличает только красный цвет - 0 баллов.

Методика 6

Дидактическая игра № 5 "Маленький мастер" (параметр 5)

Цель: выяснить умение ребенка использовать один предмет для действия со вторым (бьет молоточком по доске, по стержню, как взрослый мастер).

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают отремонтировать игрушки.

Методический комментарий: умение ребенка использовать один предмет для действия с другим фиксируется в таблице.

Ребенок бьет молоточком по доске, по стержню, как взрослый мастер - 1 балл.

Ребенок бьет молоточком по доске, по стержню, как взрослый мастер, после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается выполнять действие, но игрушки все время выпадают из рук и ребенок промахивается - 0,25 балла.

Ребенок действует только с одним предметом - 0 баллов.

Методика 6

Дидактическая игра № 6 "Найди один цветочек среди листочков" (параметр 6, 13)

Цель: выяснить умение ребенка отличать понятие "один - много", "два" - "пара", иметь представление о числе 1, 2, 3.

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают найти один предмет среди многих, выбрать пару или два предмета.

Методический комментарий: умение ребенка отличать понятие "один - много", "два" - "пара" фиксируется в таблице.

Ребенок отличает понятие "один - много", "два" - "пара", 1, 2, 3 - 1 балл.

Ребенок отличает понятие "один - много", "два" - "пара", 1, 2, 3 после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок отличает только понятия один - много - 0,25 балла.

Ребенок не понимает просьбу - 0 баллов.

Методика 6

Дидактическая игра № 7 "Найди одинаковые картинки" (параметр 6, 14)

Цель: выяснить умение ребенка подбирать парные картинки, называть картинки по темам ("животные", "одежда", "посуда", "мебель").

Инструкция к выполнению: попросить ребенка найти парные картинки и разложить их по темам.

Методический комментарий: умение ребенка подбирать парные картинки, называть картинки по темам ("животные", "одежда", "посуда", "мебель") фиксируется в таблице.