Комплексная методика наблюдения и обследования развития ребенка третьего года жизни по линиям развития и критерии его оценки

Ребенок с интересом выполняет элементарные трудовые действия по уходу за растениями, животными после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок кратковременно проявляет интерес к окружающему - 0,25 балла.

Ребенок самостоятельно не выполняет просьбу взрослого - 0 баллов.

Методика 10

Дидактическая игра № 4 "Прогулки и наблюдение за явлениями природы" (параметр 5)

Цель: выяснить умение ребенка приобретать личного чувственного опыта (дождь - мокро, лужи; солнышко - сухо; ветер - деревья гнутся.

Инструкция к выполнению: взрослый идет с ребенком на прогулку в любую погоду.

Методический комментарий: умение ребенка приобретать личного чувственного опыта (дождь - мокро, лужи; солнышко - сухо; ветер - деревья гнутся) фиксируется в таблице).

Ребенок с интересом наблюдает за явлениями природы - 1 балл.

Ребенок с интересом наблюдает за явлениями природы после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок кратковременно проявляет интерес к окружающему - 0,25 балла.

Ребенок самостоятельно не наблюдает за явлениями природы - 0 баллов.

Методика 10

Дидактическая игра № 5 "Работа на огороде" (параметр 6)

Цель: выяснить умение ребенка овладеть приемами посадки овощей и цветов с большими семенами (лук, горох, фасоль).

Инструкция к выполнению: взрослый предлагает ребенку выйти на огород.

Методический комментарий: умение ребенка овладеть приемами посадки овощей и цветов с большими семенами (лук, горох, фасоль) фиксируется в таблице.

Ребенок с интересом овладевает приемами посадки овощей и цветов - 1 балл.

Ребенок с интересом овладевает приемами посадки овощей и цветов после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок кратковременно проявляет интерес к окружающему - 0,25 балла.

Ребенок не хочет самостоятельно работать - 0 баллов.

VI Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля за художественно-эстетическим развитием ребенка третьего года жизни

Методика 11

Дидактическая игра № 1 "Посещение театра и создания домашнего настольного театра" (вариант 1)

Цель: выяснить умение ребенка эмоционально воспринимать кукольные спектакли в театре, распознавать теневой и настольный театр.

Инструкция к выполнению: взрослый предлагает ребенку посетить кукольный театр, и потом дома сделать свой театр теней.

Методический комментарий: умение ребенка эмоционально воспринимать кукольные спектакли в театре, распознавать теневой и настольный театр фиксируется в таблице.

Ребенок с интересом реагирует на театральные действия - 1 балл.

Ребенок с интересом реагирует на театральные действия после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок кратковременно проявляет интерес к окружающему - 0,25 балла.

Ребенок без эмоций смотрит спектакль - 0 баллов.

Методика 11

Дидактическая игра № 2 "Маленький художник" (параметр 2, 5)

Цель: выяснить желание ребенка рисовать карандашами и красками, лепить из глины, теста, выполнять простые аппликации из готовых форм, эмоционально откликаться на результат собственного творчества.

Инструкция к выполнению: взрослый предлагает ребенку порисовать или сделать аппликацию.

Методический комментарий: умение ребенка рисовать карандашами и красками, лепить из глины, теста, выполнять простые аппликации из готовых форм, эмоционально откликаться на результат собственного творчества фиксируется в таблице.

Ребенок с интересом выполняет задание - 1 балл.

Ребенок с интересом реагирует на задание действия после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок кратковременно проявляет интерес к творческой деятельности -0,25 балла.

Ребенок не проявляет интерес к творческой деятельности - 0 баллов.

Методика 11

Дидактическая игра № 3 "Почитаем книжку" (параметр 3)

Цель: выяснить желание ребенка совершенствовать умение воспринимать разные по жанру литературные произведения, проявлять интерес к чтению книг и желание создавать собственные сказки, стихи, рассказы.

Инструкция к выполнению: читайте малышу не только сказки, но и рассказы и стихи.

Методический комментарий: умение ребенка совершенствовать восприятие разных по жанру литературных произведений, проявлять интерес к чтению книг и желание создавать собственные сказки, стихи, рассказы фиксируется в таблице.