Комплексная методика наблюдения и обследования развития ребенка третьего года жизни по линиям развития и критерии его оценки

Ребенок с недовольством идет домой - 0,25 балла.

Ребенок спокойно идет по взрослым - 0 баллов.

Методика 5

Дидактическая игра № 3 "Воспитанный ребенок" (параметр 4, 6)

Цель: выяснить умение ребенка поздороваться, понимать слова "хорошо", "плохо", давать себе оценку "хорошая", "красивая",

Инструкция к выполнению: взрослый рассказывает ребенку, что такое плохо, а что такое хорошо, и они вместе рассматривают соответствующие картинки.

Методический комментарий: умение ребенка поздороваться, понимать слова "хорошо", "плохо", давать себе оценку "хорошая", "красивая" фиксируется в таблице.

Ребенок понимает хорошее поведение - 1 балл.

Ребенок понимает хорошее поведение после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок не всегда может дать оценку сделанному - 0,25 балла.

Ребенок действует, как ей нравится - 0 баллов.

Методика 5

Дидактическая игра № 4 "Накрой стол для обеда" (параметр 5)

Цель: выяснить умение ребенка использовать бытовые вещи по назначению, знать их названия и называть самостоятельно.

Инструкция к выполнению: взрослый предлагает помочь убрать в комнате.

Методический комментарий: умение ребенка использовать бытовые вещи по назначению, знать их названия и называть самостоятельно фиксируется в таблице.

Ребенок убирает, используя вещи по назначению, и называет их - 1 балл.

Ребенок убирает и называет все вещи после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок не всегда использует вещи по назначению - 0,25 балла.

Ребенок действует, как ему нравится, и не использует вещи по назначению - 0 баллов.

Методика 5

Дидактическая игра № 5 "Поход в магазин" (параметры 7, 8)

Цель: выяснить умение ребенка выполнять правила поведения во дворе, в детском саду, дома, проявлять терпение, выполнять указание "подожди".

Инструкция к выполнению: взрослый собирается с ребенком в магазин и напоминает, как следует себя вести в общественных местах.

Методический комментарий: умение ребенка выполнять правила поведения во дворе, в детском саду, дома, проявлять терпение, выполнять указание "подожди" фиксируется в таблице.

Ребенок выполняет правила поведения - 1 балл.

Ребенок выполняет правила поведения после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок не всегда выполняет правила поведения и ведет себя нетерпеливо - 0,25 балла.

Ребенок не понимает правил поведения и ведет себя, как захочет - 0 баллов.

Методика 5

Дидактическая игра № 6"Кто это сделал?" (параметр 9)

Цель: выяснить умение ребенка говорить о себе "Я".

Инструкция к выполнению: взрослый спрашивает ребенка "Кто это?"

Методический комментарий: умение ребенка говорить о себе "Я" фиксируется в таблице.

Ребенок говорит о себе "Я" - 1 балл.

Ребенок говорит о себе "Я" после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок называет себя по имени - 0,25 балла.

Ребенок показывает на себя - 0 баллов.

III. Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля за познавательным развитием ребенка третьего года жизни

Сенсорное развитие

Методика 6

Дидактическая игра № 1 "Построй башню" (параметры 1, 7)

Цель: выяснить умение ребенка строить башню из 6-8 или 10 кубиков.

Инструкция к выполнению: взрослый предлагает ребенку построить башню.

Методический комментарий: умение ребенка строить башню из 6-8 или 10 кубиков фиксируется в таблице.

Ребенок строит башню из 6-8 или 10 кубиков - 1 балл.

Ребенок строит башню из 6-8 или 10 кубиков после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок строит башню из 4 кубиков - 0,25 балла.

Ребенок не может построить башню, потому что кубики сразу падают - 0 баллов.

Методика 6

Дидактическая игра № 2 "Собери по размеру" (параметр 2, 12)

Цель: выяснить умение ребенка ориентироваться в контрастных величинах по увеличению-уменьшению в пределах 3-4 предметов (кубики, кольца пирамидки), соотносить их по размеру "больше - меньше".

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают поставить игрушки по размеру, собрать пирамидку, сложить коробочки одна в одну.

Методический комментарий: умение ребенка ориентироваться в контрастных величинах фиксируется в таблице.