В истории дошкольной педагогики, на всех этапах ее развития, эта проблема сенсорного воспитания занимала одно из центральных мест.

Компьютерно-телевизионные средства обучения

Информатизация общества — это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности...

Информация о педагогике » Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста » Комплексная методика наблюдения и обследования развития ребенка третьего года жизни по линиям развития и критерии его оценки

Комплексная методика наблюдения и обследования развития ребенка третьего года жизни по линиям развития и критерии его оценки

Страница 15

Ребенок интересуется различными жанрами - 1 балл.

Ребенок проявляет интерес к жанрам после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок кратковременно проявляет интерес к творческой деятельности - 0,25 балла.

Ребенок не проявляет интереса к творческой деятельности - 0 баллов.

Методика 11

Дидактическая игра № 4 "Маленький певец" (параметр 4)

Цель: выяснить интерес ребенка к занятиям музыкой, к овладению элементарным интонационно-слуховым опытом для определения характера и жанра музыкального произведения (марш, танец, песня); реакция ребенка на контрастные по настроению музыкальные мелодии.

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают послушать музыку разных жанров.

Методический комментарий: интерес ребенка к занятиям музыкой, к овладению элементарным интонационно-слуховым опытом для определения характера и жанра музыкального произведения (марш, танец, песня); реакция ребенка на контрастные по настроению музыкальные мелодии фиксируется в таблице.

Ребенок интересуется различными музыкальными жанрами - 1 балл.

Ребенок проявляет интерес к различным музыкальным жанрам после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок кратковременно проявляет интерес к творческой деятельности - 0,25 балла.

Ребенок не проявляет интереса к творческой деятельности - 0 баллов.

Методика 11

Дидактическая игра № 5 "Маленький строитель" (параметр 6)

Цель: выяснить интерес ребенка к экспериментированию с деталями конструктора.

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают построить конструкцию из конструктора.

Методический комментарий: интерес ребенка к экспериментированию с деталями конструктора фиксируется в таблице.

Ребенок интересуется игрой с конструктором - 1 балл.

Ребенок проявляет интерес к конструктору после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок кратковременно проявляет интерес к конструктору - 0,25 балла.

Ребенок не проявляет интереса к конструктору и разбрасывает его - 0 баллов.

Таблица 3.2.

Результаты наблюдения и количественной оценки физического и психического развития ребенка третьего года жизни

	Уровни Линии развития	Высокий уровень	Достаточный уровень	Средний уровень	Низкий уровень
1.	Физическое развитие	21-20	19-18	17-16	15-14
	общая моторика	14	12	11	10.
	мелкая моторика	7	6	5	4.
2.	Эмоционально-социальное развитие	16-15	14-13	12-11	10-9
	контактные отношения	5	17	14	12
	навыки самообслуживания	5	17	14	12
	навыки поведения	6	15	12	10.
3.	Познавательное развитие	16-15	14-13	12-11	10-9
	сенсорное развитие	9	8	7	6
	навыки игры	7	6	5	4.
4.	Развитие речи	10-9	8-7	6-5	4-3
	понимание речи	6	5	4.	3
	Активная речь	4.	3	2	1
5.	Экологическое развитие	5-4	3	2	1
6.	Художественно-эстетическое развитие	5-4	3	2	1
	Всего баллов	70-73	61-60	51-50	40-41

Страницы: 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Комплексная методика наблюдения и обследования развития ребенка третьего года жизни по линиям развития и критерии его оценки

Категории