Комплексная методика наблюдения и обследования развития ребенка второго года жизни по линиям развития и критерии его оценки

Обобщенные выводы по результатам наблюдения психологов, педагогов, родителей психологического и физического развития

детей второго года жизни

Высокий уровень:

- Психическое и физическое развитие (указать возраст) ребенка в естественных условиях протекает с опережением на . . . месяцев, что соответствует возрастной норме.

Достаточный уровень:

- Психическое (познавательный, речевой и др.) и физическое развитие (указать возраст) ребенка в естественных условиях протекает соответственно возрастной норме;

- Психическое (познавательный, речевой и др.) и физическое развитие (указать возраст) ребенка в естественных условиях протекает в пределах возрастной нормы.

Средний уровень:

- Физическое развитие (указать возраст) ребенка в естественных условиях протекает в пределах возрастной нормы, а психическое развитие (познавательный, речевой и др.) ребенка с небольшой задержкой на . . месяцев;

- Незначительная задержка темпов развития психических (языковых и др.) и моторных функций в (указать возраст) ребенка на . . месяцев, в пределах возрастной нормы;

- Незначительная задержка темпов развития моторных функций в (указать возраст) ребенка на . . месяцев, в пределах возрастной нормы;

- Незначительная задержка темпов развития психических и речевых функций в (указать возраст) ребенка на . . месяцев, в пределах возрастной нормы.

Низкий уровень:

- Незначительное отставание в психическом, речевом и физическом развитии (указать возраст) ребенка в естественных условиях обусловлено . . . (указывается медицинский диагноз);

- Значительное отставание в психическом, речевом и моторном развитии (указать возраст) ребенка в естественных условиях обусловлено . . . (указывается медицинский диагноз);

- Выраженное отставание в психическом, речевом и моторном развитии (указать возраст) ребенка в естественных условиях обусловлено . . . (указывается медицинский диагноз);

- Глубокое отставание в психическом, физическом и речевом развитии (указать возраст) ребенка в естественных условиях обусловлено . . . (указывается медицинский диагноз.

Комплексная экспресс-методика обследования познавательного развития ребенка второго года жизни

Для проведения обследования познавательного развития необходим диагностический сундучок "Малыш", как дидактический материал для диагностической работы, просторное помещение, оформленное в соответствии с гигиеническими и эстетическими требованиями, два детских столика, стульчики, шкаф для дидактических пособий. При отборе методик для психолого-педагогической диагностики познавательного развития детей второго года жизни выходили из закономерностей нормального развития, и для выявления уровня развития познавательных процессов детям предлагалось 12 задач (модифицировать методики Л. Венгер, З. Гильбух, Н. Карпенко, А. Кононко, Н. Серебрякова, А. Стребелева и др.).

Задание № 1

Дидактическая игра № 1: "Установление контакта с ребенком"

Цель: установление контакта с ребенком, взаимодействия ребенка со взрослым, выявление понимание ребенком словесной инструкции "охоту", "коты", умение следить за предметом, движущейся поймать его.

Дидактический материал: шарик (красного или желтого, синего, зеленого цвета) и желобок.

Проведение обследования: взрослый кладет шарик в желобок и просит ребенка: "Лови шарик". Потом возвращает желобок и просит прокатить шарик по желобку: "Коты". Взрослый ловит шарик. Так повторяется 2-3 раза в медленном темпе.