Комплексная методика наблюдения и обследования развития ребенка второго года жизни по линиям развития и критерии его оценки

Ребенок активно реагирует на чтение знакомой книги - 1 балл.

Ребенок реагирует после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок слушает книжку спокойно и не всегда включается в игру - 0,25 балла.

Ребенок невнимательно слушает и не дослушает до конца - 0 баллов.

Методика № 11

Дидактическая игра № 6 "Я все умею сам" (параметр 7)

Цель: выяснить способность ребенка самостоятельно есть, ложиться спать, садиться за стол и выходить из-за него, использовать основные орудия.

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают самостоятельно выполнять бытовые действия, потому что она уже большая.

Методический комментарий: способность ребенка самостоятельно есть, ложиться спать, садиться за стол и выходить из-за него, использовать основные орудия фиксируется в таблице.

Ребенок все выполняет самостоятельно - 1 балл.

Ребенок проявляет самостоятельность после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок обращается за помощью к взрослому - 0,25 балла.

Ребенок ждет, когда взрослый будет с ней все делать - 0 баллов.

Методика № 11

Дидактическая игра № 7 "Маленький художник" (параметры 8)

Цель: выяснить способность ребенка рисовать вертикальные и горизонтальные линии.

Инструкция к выполнению: ребенку дают карандаш и бумагу, предлагают порисовать.

Методический комментарий: способность ребенка рисовать вертикальные и горизонтальные линии самостоятельно фиксируется в таблице.

Ребенок чертит самостоятельно - 1 балл.

Ребенок чертит после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок обращается за помощью к взрослому - 0,25 балла.

Ребенок ожидает, когда взрослый будет чертить ее рукой - 0 баллов.

Методика № 11

Дидактическая игра № 8 "Послушай музыку" (параметр 9)

Цель: выяснить повышенный интерес ребенка к приемнику, телевизора, магнитофона как источников разнообразной музыки.

Инструкция к выполнению: взрослый показывает, что можно включить приемник, чтобы послушать музыку.

Методический комментарий: повышенный интерес ребенка к приемнику, телевизора, магнитофона как источников разнообразной музыки фиксируется в таблице.

Ребенок проявляет интерес к магнитофону - 1 балл.

Ребенок проявляет интерес к магнитофону после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок обращается за помощью к взрослому, чтобы включить телевизор или магнитофон - 0,25 балла.

Ребенок желает включать и выключать кнопки - 0 баллов.

Таблица 3.2.

Результаты наблюдения и количественной оценки физического и психического развития ребенка второго года жизни