Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля за физическим развитием ребенка первого года жизни

Слабо выражена ориентировочная реакция на новое лицо - 0,25 балла.

Не интересуется окружающими - 0 баллов.

Методика № 9

Цель: выяснить способность ребенка к совместной игровой деятельности (параметры 15, 16, 24, 30, 32)

Инструкция к выполнению: взрослый эмоционально играет с ребенком игрушками, сопровождаемый яркими эмоциями ребенка, разными голосовыми реакциями, смехом. Ребенок стучит ножкой и бьет ладонью по столу во время игры, радостно отвергает игрушки, многократно по просьбе взрослых повторяет игру "Ку-ку", "Пока - пока", повторяет все за действиями взрослого т.д.

Методический комментарий: способность ребенка к совместной игровой деятельности фиксируется в таблице.

Ребенок стремится к совместной игровой деятельности и повторяет все за взрослым - 1 балл.

Ребенок общается со взрослым после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок кратковременно играет со взрослым в активные эмоциональные игры и не всегда повторяет действия взрослого - 0,25 балла.

Ребенка не привлекают активные игры - 0 баллов.

Методика № 10

Цель: выяснить способность ребенка использовать во время игры листок бумаги или шнурок, чашку или кубик для комбинированной игры (параметры 18, 25, 22).

Инструкция к выполнению: ребенку дают листок бумаги, который она радостно мнет и пытается порвать или взять в рот; дают банка, в которой через дырочку в крышечке надо вытащить шнурок; наматывают шнурок на пальчик, чтобы ребенок его размотала, дают мисочку, в которую надо сложить кубики и т.п. Ребенок с радостью выполняет эти упражнения.

Методический комментарий: способность ребенка использовать во время игры листок бумаги или шнурок и другие предметы фиксируется в таблице.

Ребенок сосредоточенно выполняет все упражнения - 1 балл.

Ребенок выполняет упражнения после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок начинает выполнять упражнения, но быстро отвлекается - 0,25 балла.

Ребенок отталкивает все предметы или не реагирует на них - 0 баллов.

Методика № 11

Цель: выяснить интерес ребенка к своему изображению в зеркале (параметры 19, 27)

Инструкция к выполнению: ребенка подносят к зеркалу или ставят на тумбочку перед зеркалом. Ребенок начинает разглядывать в отражение, тянуть к нему ручки и играть с ним.

Методический комментарий: интерес ребенка к своему изображению в зеркале фиксируется в таблице.

Ребенок внимательно рассматривает себя в зеркале, тянет к нему ручки и пытается играть - 1 балл.

Ребенок рассматривает себя в зеркале, тянет к нему ручки и пытается играть после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок рассматривает себя в зеркале, но отворачивается и отвлекается другими раздражителями - 0,25 балла.

Не интересуется окружающим - 0 баллов.

Методика № 12

Цель: выяснить старания ребенка привлечь к себе внимание взрослого (параметры 20, 23)

Инструкция к выполнению: взрослый играет с ребенком, но вдруг отходит от нее. Ребенок начинает тянуть к нему руки, пытается привлечь его внимание криками.

Методический комментарий : старания ребенка привлечь к себе внимание взрослого фиксируется в таблице.

Ребенок проявляет активное старания привлечь внимание взрослого - 1 балл.

Ребенок проявляет старания привлечь внимание взрослого после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок проявляет старания привлечь внимание взрослого не эмоционально и не долговременно - 0,25 балла.

Ребенок не проявляет интереса к общению со взрослым - 0 баллов.

Методика № 13

Цель: выяснить способность ребенка понимать запрет (параметр 21)

Инструкция к выполнению: когда ребенок собирается бросить книгу или чашку, взрослый говорит: "Не делай этого!". Ребенок слушается.

Методический комментарий: способность ребенка понимать запрет фиксируется в таблице.