Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля за физическим развитием ребенка первого года жизни

Хватает все предметы, но удерживает только один - 0,25 балла.

Не хватает игрушку, не рассматривает, где они лежат - 0 баллов.

Методика № 9

Цель: выяснить умение ребенка переводить взгляд с одной игрушки на другую (параметр 13)

Инструкция к выполнению: перед ребенком выкладывают 2 игрушки и активизируют к игре.

Методический комментарий: умение ребенка переводить взгляд с одной игрушки на другую фиксируется в таблице.

Рассматривает две игрушки, переводя взгляд с одной на другую - 1 балл.

Выполняет упражнение после стимуляции - 0,5 балла.

При зрительном контроле за предметами не может принять сразу две игрушки, отмечается легкое косоглазие - 0,25 балла.

Не следит за игрушками и не переводит их из рук в руки - 0 баллов.

Методика № 10

Цель: выяснить умение ребенка скрываться и находить (параметр 15)

Инструкция к выполнению: прикрыть платком игрушку, или накрыть платком отца: - "Найди предмет". Если ребенок не может найти, взрослый открывает платок: - "Вот где он!"

Методический комментарий: умение ребенка скрываться и находить фиксируется в таблице.

Ребенок сразу находит предмет и эмоционально на это реагирует - 1 балл.

Ребенок находит предмет после стимуляции и эмоционально на это реагирует - 0,5 балла.

Не ищет скрытый предмет - 0, 25 балла.

Не проявляет интереса к игрушке - 0 баллов.

Методика № 11

Цель: выяснить умение ребенка находить предметы, которые были спрятаны у нее на глазах (параметр 17)

Инструкция к выполнению: взрослый прячет предмет на глазах ребенка (может вложить его в карман).

Методический комментарий: умение ребенка находить предмет фиксируется в таблице.

Ребенок находит предметы, если видит, куда они попали - 1 балл.

Ребенок находит предмет после стимуляции - 0,5 балла.

Не всегда находит предмет - 0,25 балла.

Не проявляет интереса к игре - 0 баллов.

Методика № 12

Цель: выяснить умение ребенка показывать части тела на себе и других (параметры 18, 19)

Инструкция к выполнению: ребенка подносят к зеркалу и просят показать разные части тела в зеркале и на себе, а потом на маме.

Методический комментарий: умение ребенка показывать части тела на себе и других фиксируется в таблице:

Показывает все части тела - 1 балл.

Показывает части тела после стимуляции - 0,5 балла.

Показывает не все части тела - 0,25 балла.

Смотрит в зеркало и смеется - 0 баллов.

Методика № 13

Цель: выяснить умение ребенка рассматривать книгу и манипулировать с ней (параметр 20)

Инструкция к выполнению: перед ребенком кладут книгу и фиксируют интерес к ней.

Методический комментарий: умение ребенка рассматривать книгу и манипулировать с ней фиксируется в таблице.

Ребенок внимательно разглядывает книгу, царапает ее, стучит по ней - 1 балл.

Ребенок работает с книгой после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок бросает книгу - 0,25 балла.

Ребенок не проявляет интереса к книге - 0 баллов.

IV. Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля

За речевым развитием ребенка первого года жизни

Слуховые ориентировочные реакции

Методика № 1

Цель: выяснить умение ребенка прислушиваться к звукам и рассматривать предметы (параметры 1, 2, 3, 4, 7, 8)

Инструкция к выполнению: ребенок лежит в своей кроватке, в это время нужно поднести к ней звенящую игрушку ( колокольчик ).

Методический комментарий: умение ребенка прислушиваться к звукам и рассматривать предметы фиксируется в таблице.

Появляется кратковременное, а позже длительное сосредоточение на игрушке - 1 балл.

Появляется кратковременное, а позже длительное сосредоточение на игрушке после стимуляции - 0,5 балла.

Слуховое сосредоточение в единичных случаях - 0,25 балла.