Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля за физическим развитием ребенка первого года жизни

Кончик языка напряженный и отклоняется вправо или влево, нужна длительная стимуляция - 0,25 балла.

Язык вялый, кончик языка не выражен, дрожит, все рефлексы быстро истощаются - 0.

Методика № 3

Цель: выяснить активность мимических мышц ребенка (параметры 3, 5, 6, 11)

Инструкция к выполнению: взрослый наклоняется над ребенком и начинает с ним разговаривать, поглаживать кусочками мягкой ткани лица, дотрагивается к нему.

Методический комментарий: мимические реакции малыша фиксируется в таблице.

Ребенок проявляет резкое оживление мимики - 1 балл.

Ребенок проявляет мимическую активность после стимуляции - 0,5 балла.

Слабая мимическая активность, изо рта течет слюна - 0,25 балла.

Ребенок не реагирует даже на тактильные стимулы - 0.

Методика № 4

Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно есть (параметры 7, 8, 10, 14)

Инструкция к выполнению: 1.Взрослый касается губ малыша маленькой ложечкой с пищей. Можно немного постучать ложечкой по верхней и нижней губе, если ребенок не поймет, что делать (параметры 7,8) 2. Взрослый дает ребенку корку хлеба (параметры 10, 14)

Методический комментарий: умение самостоятельно кушать и работа жевательных мышц фиксируется в таблице.

Ребенок активно делает жевательные движения - 1 балл.

Ребенок жует после стимуляции - 0,5 балла.

Жует, но пища выпадает изо рта - 0,25 балла.

Не жует - 0.

Методика № 5

Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно пить из чашки (параметры 9, 12)

Инструкция к выполнению: ребеноку подносят чашечку с водой и, поддерживая руками, прижимают ее к нижней губы. Если глотание не получается, можно прижать чашечку до языка, или капнуть из пипетки капельку водички на язык.

Методический комментарий: умение самостоятельно пить и делать глотательные движения фиксируется в таблице.

Самостоятельно пьет из чашки с поддержкой и без поддержки взрослого - 1 балл.

Пьет из чашки после стимуляции - 0,5 балла.

Пытается пить, но водичка выливается изо рта - 0,25 балла.

Не может сделать глотательные движения из чашки - 0.

II. Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля

за эмоционально-социальным развитием ребенка первого года жизни

Методика № 1

Цель: выяснить умение ребенка вступать в контакт со взрослым (параметр 1)

Инструкция к выполнению: сытый и сухой ребенок лежит в своей постели. Мать наклоняется над ней и тихонько что-то рассказывает. Ребенок останавливает на ней свой взгляд, появляется реакция сосредоточения и первая улыбка.

Методический комментарий: умение ребенка вступать в контакт со взрослым фиксируется в таблице.

В ответ на ласковый голос появляется сосредоточения и первая улыбка - 1 балл.

Первая улыбка появляется после стимуляции - 0,5 балла.

Появляется только попытка улыбнуться - 0,25 балла.

При общении со взрослым не появляется соответствующая улыбка - 0.

Методика № 2

Цель: выяснить присутствие положительного эмоционального фона у ребенка (параметр 2)

Инструкция к выполнению: сытый и сухой ребенок, находящийся в состоянии биологического комфорта, имеет положительный эмоциональный фон настроения.

Методический комментарий: наличие положительного эмоционального фона ребенка фиксируется в таблице.

Ребенок имеет интонационную выразительность голосовых реакций, радостно оживляется на ласковый голос матери, сопровождающейся улыбкой, широким открытием и блеском глаз - 1 балл.

Появление улыбки после длительной стимуляции - 0,5 балла.

Кратковременные позитивные проявления - 0,25 балла.

Устойчивое преобладание отрицательных эмоций над положительными - 0 балла.

Методика № 3

Цель: выяснить умение ребенка активизироваться во время купания (параметры 3, 10, 13)