Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля за физическим развитием ребенка первого года жизни

Отсутствие слухового сосредоточения - 0 баллов.

Методика № 2

Цель: выяснить умение ребенка реагировать на звуки разной силы (параметр 5)

Инструкция к выполнению: над головой ребенка размещают звенящую игрушку или звонок. Ребенок в это время находится или в постели, или на руках матери.

Методический комментарий: умение ребенка реагировать на звуки разной силы фиксируется в таблице.

Поворачивает голову на звук, который раздается над ухом. При громком звучании звука вздрагивает - 1 балл.

Поворачивает голову на звук, слышный на ухо, после стимуляции - 0,5 балла.

Не поворачивает голову и глаза к источнику звука - 0,25 балла.

Не реагирует на звук - 0 баллов.

Методика № 3

Цель: выяснить способность ребенка реагировать на голос матери (параметры 6, 8)

Инструкция к выполнению: мама склоняется над ребенком и разговаривает с ним с разной интонацией (ласковой, сердитой, требовательной). Ребенок поворачивает к матери голову и реагирует на ее голос радостно или неспокойно.

Методический комментарий: способность ребенка реагировать на голос матери фиксируется в таблице.

Ребенок реагирует на голос матери - 1 балл.

Ребенок реагирует на голос матери после проведенной стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок прислушивается к голосу матери, но быстро устает - 0,25 балла.

Ребенок не прислушивается и не реагирует на голос матери - 0 баллов.

Методика № 4

Цель: выяснить умение ребенка откликаться на свое имя (параметр 9)

Инструкция к выполнению: мать находится на расстоянии от ребенка и зовет ее по имени. Если ребенок не реагирует, мать заглядывает в глаза ребенку и снова называет ее имя.

Методический комментарий: умение ребенка откликаться на свое имя фиксируется в таблице.

У ребенка развита функция активного внимания и ребенок отзывается на свое имя - 1 балл.

Ребенок отзывается на свое имя после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок иногда отзывается на свое имя - 0,25 балла.

Нет реакции на обращение взрослого - 0 баллов.

Методика № 5

Цель: выяснить умение ребенка воспринимать отдельные инструкции в знакомых звукосочетаниях, которые соответствуют действиям: просьба "дай ручку", "прощай", "ладушки", "принеси", "найди", "залежи", "отдай" (параметры 10 , 11, 13, 16).

Инструкция к выполнению: взрослый обращается к ребенку с просьбой выполнить какое-то действие. Если ребенок не реагирует, нужно усилить свою просьбу нужным жестом.

Методический комментарий: умение ребенка воспринимать отдельные инструкции в знакомых звукосочетаних фиксируются в таблице.

Ребенок отвечает действиями на инструкции взрослого - 1 балл.

Ребенок отвечает действиями на инструкции после стимуляции - 0,5 балла.

Реагирует и не предоставляет действиями на инструкцию в знакомой ситуации - 0,25 балла.

Не реагирует на Речевое обращение взрослого - 0 баллов.

Методика № 6

Цель: выяснить умение ребенка понимать односложные инструкции (параметр 14)

Инструкция к выполнению: играя с ребенком, взрослый предлагает ему покачать куклу или покормить собаку.

Методический комментарий: умение ребенка понимать односложные инструкции фиксируется в таблице.

Ребенок выполняет 5-10 односложных инструкций - 1 балл.

Отвечает действиями на речевые инструкции, но не всегда - 0,5 балла.

Не отвечает на речевые инструкции - 0,25 балла.

Не реагирует на обращение взрослого - 0 баллов.

Методика № 7

Цель: выяснить способность ребенка понимать названия отдельных предметов или игрушек более обобщенно (параметры 12, 15)

Инструкция к выполнению: мать носит по комнате ребенка и просит представить различные предметы или игрушки. Если ребенок не угадывает предмет или игрушку, мама показывает их и говорит, например: "Это стул".