Комплексная методика наблюдения и обследования развития ребенка третьего года жизни по линиям развития и критерии его оценки

Кроме дидактических пособий, в игровой деятельности с ребенком можно использовать дополнительные предметы вторсырья: емкости (бутылочки, стаканчики, баночки и др.) различного размера, из разных материалов; мелкие предметы, разные по форме и на ощупь (каштаны, желуди, бобы и др.); ленты, шнурочки разного цвета разнообразные (шумные, мягкие и др.) игрушки, которые удобно брать в руки; разноцветные карандаши, бумага, детская художественная литература, разнообразят игру, способствовать элементарному проявлению детского творчества.

Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля за психофизическим развитием ребенка третьего года жизни

Результаты наблюдения психологов, педагогов, родителей и их педагогическая оценка проявлений ребенка заносятся в "Дневник психолого-педагогического наблюдения и обследования психофизического развития детей раннего возраста".

И. Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля за физическим развитием ребенка третьего года жизни

Общее моторное развитие

Методика № 1

Дидактическая игра № 1. "Гуси-гуси" (параметры 1)

Цель: выяснить умение ребенка хорошо бегать.

Материал

Инструкция к выполнению: взрослый читает стихотворение и в конце расставляет руки и побуждает ребенка бежать к нему, чтобы спастись от волка. Если ребенок не понимает, что нужно делать, взрослый повторяет игру и немножко подталкивает ребенка.

Методический комментарий: умение ребенка хорошо бегать фиксируется в таблице.

Ребенок с удовольствием бегает и не падает - 1 балл.

Ребенок выполняет упражнение после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок бегает, но часто падает - 0,25 балла.

Ребенок быстро переступает за ручку - 0 баллов.

Методика № 1

Дидактическая игра № 2 "Пройди по мостику" (вариант 2)

Цель: выяснить умение ребенка держать равновесие при ходьбе по доске, лежащей на полу.

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают пройти по мостику, чтобы не упасть в реку.

Методический комментарий: умение ребенка держать равновесие при ходьбе по доске, лежащей на полу, фиксируется в таблице.

Ребенок удерживает равновесие и не падает - 1 балл.

Ребенок выполняет упражнение после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок удерживает равновесие, но часто падает - 0,25 балла.

Ребенок идет за ручку - 0 баллов.

Методика № 1

Дидактическая игра № 3 "спустись вниз" (параметр 3, 12)

Цель: выяснить умение ребенка спускаться по наклонной доске самостоятельно.

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают спуститься вниз по наклонной доске.

Методический комментарий: умение ребенка спускаться по наклонной доске самостоятельно фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно спускается и не падает - 1 балл.

Ребенок самостоятельно спускается после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается самостоятельно спуститься, но часто падает - 0,25 балла.

Ребенок спускается за ручку - 0 баллов.

Методика № 1

Дидактическая игра № 4 "Прыгай!" (параметры 4)

Цель: выяснить умение ребенка прыгать с предмета высотой 10-15см., приземляясь на обе ноги.

Инструкция к выполнению: взрослый ставит ребенка на невысокую поверхность и предлагает прыгнуть.

Методический комментарий: Умение ребенка прыгать с предмета высотой 10-15см., приземляясь на обе ноги, фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно прыгает по предмету высотой 10-15см., приземляясь на обе ноги - 1 балл.

Ребенок самостоятельно прыгает по предмету высотой 10-15см., приземляясь на обе ноги после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается прыгать, держась при этом за руку взрослого - 0,25 балла.

Ребенок сползает с подставки - 0 баллов.

Методика № 1

Дидактическая игра № 5 "Лесенка" (параметры 5)

Цель: выяснить умение ребенка подниматься и спускаться с лестницы.

Инструкция к выполнению: взрослый подводит ребенка к лестнице и предлагает ей подняться и спуститься.

Методический комментарий: умение ребенка подниматься и спускаться с лестницы фиксируется в таблице.

Ребенок самостоятельно поднимается и спускается с лестницы - 1 балл.

Ребенок самостоятельно поднимается и спускается после стимуляции - 0,5 балла.

Ребенок пытается подняться, но спускается с помощью взрослого - 0,25 балла.