Содержание логопедической работы по формированию фонематических процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня

При анализе полученных данных нами были выявлены нарушения общей моторики, произвольной моторики пальцев рук, моторики органов артикуляционного аппарата. Исследование состояния фонетической стороны речи выявило у всех дошкольников с ОНР III уровня различные дефекты звукопроизношения. Нарушения касались чаще всего звуков из фонетических групп свистящих, шипящих и соноров. У детей выявлен низкий уровень развития фонематического восприятия. Для детей характерны нарушения восприятия не только нарушенных в произношении звуков, но и правильно произносимых. Дифференциация оппозиционных звуков по звонкости-глухости, для детей сложнее, чем различение согласных по твердости-мягкости, по месту и способу образования.

Нами была составлена логопедическая работа по формированию фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня, которая включала в себя несколько этапов:

1. Развитие общей моторики;

2. Развитие мелкой моторики;

3. Развитие артикуляционной моторики;

4. Развитие звукопроизношения:

-Постановка, автоматизация, дифференциация звуков.

5. Формирование фонематического восприятия:

-Развитие слухового внимания и памяти;

- Развитие простых форм фонематического анализа: Фонематический анализ ряда гласных, фонематический анализ открытого и закрытого слогов, фонематический анализ слов;

- Развитие сложных форм фонематического анализа:

Развитие навыка определять количество звуков в слове, развитие умения определять последовательность звуков в слове, развитие навыка определения места звука в слове, развитие фонематического синтеза, развитие фонематических представлений, закрепление навыков фонематического анализа.