Экспериментальное исследование по исследованию возможностей игры как средства развития произвольного внимания дошкольников

Уровень активности и самостоятельности – низкий.

Уровень развития целенаправленности – нестойкая целенаправленность.

Уровень развития произвольного внимания – низкий уровень.

Протокол №3

Имя ребенка: Ксюша М. Возраст: 7 лет Дата: 06.02.07

Методика 1. Корректурная проба.

буквенный вариант

Результат объема внимания - 319 знаков.

Пропущено – 23 буквы.

уровень объема внимания – низкий

уровень концентрации внимания - низкий

рисуночный вариант

Результат объема внимания - 321знак.

Пропущено

а) 4 знака

б) 4 знака

в) 5 знаков

г) 4 знака

д) 4 знака

Всего пропущено 21 знак

уровень объема внимания – низкий

уровень концентрации внимания - низкий

Методика 2. Красно-черная таблица

Т(1)=46 сек.

Т(2)=67 сек.

Т(3)=141 сек.

Показатель переключаемости внимания =28 сек.

Уровень переключаемости внимания - низкий

Методика 3. Определение концентрации и распределения внимания.

8 пропусков звездочек.

Уровень концентрации – 6 баллов (низкий)

Пропущено 4 круга,6 треугольников.

Уровень переключаемости внимания – 5 баллов (низкий).

Задание выполнялось с помощью воспитателя, 3 отвлечения.

Методика 4. Определение уровня развития целенаправленности

Предложили выбрать пазл для сборки. Ксюша отказалась выполнять заданий. Сказала, что не умеет и не хочет.

Кол-во отвлечений - 0.

Время выполнения – 0.

Уровень активности и самостоятельности – низкий.

Уровень развития целенаправленности – нестойкая целенаправленность.

Уровень развития произвольного внимания – низкий уровень.

Протоколы (контрольный эксперимент)

Протокол №1

Имя ребенка: Настя Б. Возраст: 6 лет Дата: 10.04.07

Методика 1. Корректурная проба.

буквенный вариант

Результат объема внимания - 384 знака

Пропущено – 11 букв.

уровень объема внимания – средний

уровень концентрации внимания - средний

рисуночный вариант

Результат объема внимания - 402 знака.

Пропущено

а) 2 знака

б) 2 знака

в) 1 знак

г) 3 знака

д) 3 знака

Всего пропущено 11 знаков

уровень объема внимания – средний

уровень концентрации внимания - средний

Методика 2. Красно-черная таблица

Т(1)=23 сек.

Т(2)=30 сек.

Т(3)=70 сек.

Показатель переключаемости внимания =17 сек.

Уровень переключаемости внимания - высокий

Методика 3. Определение концентрации и распределения внимания.

4 пропусков звездочек.

Уровень концентрации – 8 баллов (средний)

Пропусков нет.

Уровень переключаемости внимания – 10 баллов (высокий).

Задание выполнялось самостоятельно, без отвлечений.

Методика 4. Определение уровня развития целенаправленности

Пазл «Вершки-корешки»

Кол-во отвлечений – 0

Время выполнения – 17 мин.

Уровень активности и самостоятельности – высокий

Уровень развития целенаправленности – стойкая целенаправленность.

Уровень развития произвольного внимания – высокий уровень.

Протокол №2

Имя ребенка: Костя А. Возраст: 6 лет Дата: 10.04.07

Методика 1. Корректурная проба.

буквенный вариант

Результат объема внимания - 354 знака

Пропущено – 14 букв.

уровень объема внимания – средний

уровень концентрации внимания - средний

рисуночный вариант

Результат объема внимания - 371 знак.

Пропущено

а) 3 знака

б) 3 знака

в) 3 знака

г) 3 знака

д) 2 знака

Всего пропущено 14 знаков

уровень объема внимания – средний

уровень концентрации внимания - средний

Методика 2. Красно-черная таблица

Т(1)=34 сек.

Т(2)=46 сек.

Т(3)=105 сек.

Показатель переключаемости внимания =25 сек.

Уровень переключаемости внимания - средний

Методика 3. Определение концентрации и распределения внимания.