Анализ и интерпретация результатов констатирующего этапа эксперимента

Фактор С – раскрывает эмоционально-волевую сферу детей. Большинство учащихся этого класса (88,9%) имеют среднее значение по этому фактору. Они реагируют на свои неудачи, бывает, что оценивают себя менее способными чем сверстники, но при этом имеют определенную подготовку к выполнению школьных требований, Учащие с низкими значениями характеризуются неустойчивостью настроения, плохо контролируют свои эмоции и легко ранимы.

Фактор D – 13,3% мальчиков и 8,3% девочек имеют значение оценку, что свидетельствует о повышенной возбудимости, чрезвычайной активности в сочетании с самонадеянностью, 66,7% всех детей характеризуется наличием определенного уровня беспокойства, отвлекаемости и недостаточностью концентрации внимания. 22,2% детей с низким значение по данному фактору отличаются эмоциональной уравновешенностью, сдержанностью.

Фактор Е – 11,1% из класса (только девочки) имеют выраженную склонность к самоутверждению, отличаются стремлением к лидерству и доминированию, 20% мальчиков и 16,7% девочек имеют низкие значения по данному фактору, что свидетельствует о наличие проблем в поведении, а желание быть лидером не находит реального воплощения. При этом 70,4% детей могут подчиняться требованиям взрослых, но некоторым формам социального взаимодействия им все же необходимо учиться.

Фактор F – склонных к риску и беспечный детей в данном классе не выявлено, при этом все же всего 11,1% учащихся благоразумны, рассудительны и осторожны, остальные 88,9% – отличаются некоторой активностью, энергичностью и оптимизмом.

Фактор G – 14,8% детей можно охарактеризовать как недобросовестных, безответственных, часто конфликтующих с родителями и учителями. 11,1% – целеустремленные, аккуратные и добросовестные учащиеся. 74,1% – отличаются некоторой несобранностью, отсутствием стойкой мотивации, при этом могут относиться с ответственностью лишь к некоторым поручениям.

Фактор H – подвергается наличие детей в классе (22,2%) чувствительных к угрозам, порицаниям, 77,8% детей со средним значением испытывают определенные трудности в общении со взрослыми и учителями, нет детей которые бы отличались смелостью и непринужденностью в общении со взрослыми.

Фактор I – 18,5% детей отличает эмоциональная сензитивность, богатое воображение и эстетические наклонности, 14,8% – более практичные и полагающиеся на себя. 66,7% детей имеют определенные мягкость и сентиментальность, но в некоторых ситуация могут реалистически подойти к решению в трудной ситуации.

Фактор О – 7,4% детей данного класса чувствуют себя спокойной, оптимистично, 22,2% обращают на себя внимание пониженным настроением, озабоченностью, легко выходя из душевного равновесия. 66,7% могут легко расстраиваться, характеризуются определенным уровнем тревожности, но при этом могут мобилизовать свои силы в определенный момент.

Фактор Q3 – 8,3% девочек хорошо понимают социальные нормативы, успешно овладевают требованиями окружающего мира, при этом 25,9% всех учащихся отличаются низким уровнем самоконтроля в отношении требований социальной среды, в нашем случае школы, они плохо организованы. 70,4% класса готовы при определенных условиях усваивать социальные нормы поведения и контролировать свое поведение.