В истории дошкольной педагогики, на всех этапах ее развития, эта проблема сенсорного воспитания занимала одно из центральных мест.

Компьютерно-телевизионные средства обучения

Информатизация общества — это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности...

Информация о педагогике » Социальная адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада » Диагностическое исследование адаптации детей раннего возраста к новым условиям

Диагностическое исследование адаптации детей раннего возраста к новым условиям

Страница 5

Как видно в таблице 4, были выявлены следующие значимые корреляционные связи.

Фактор "Как засыпает Ваш ребенок" имеет положительную корреляционную связь с фактором "Сон ребенка" (r=0,75).

Фактор "Какова длительность сна" имеет положительную корреляционную связь с факторами: фактор "Сон ребенка" (r=0,68).

Фактор "Просится ли на горшок" имеет положительную корреляционную связь с фактором "Эмоциональное состояние ребенка" (r=-0,63).

Фактор "Как перенес разлуку" имеет положительную корреляционную связь с фактором "эмоциональное состояние ребенка" (r=0,68).

Таким образом, особенности адаптации, детей раннего возраста младшей подгруппы к условиям детсада определяются психофизиологическими особенностями детей. Для детей данного возраста характерны переживания из-за разлуки с матерью.

Полученные данные по результатам опроса родителей старшей подгруппы, были статистически обработаны с помощью корреляционного анализа (критерий Пирсона) (Табл. 2 и 3). Вследствие чего были выявлены корреляционные зависимости между психолого-педагогическими параметрами определения готовности ребенка к поступлению в дошкольное учреждение (Печора К.Л.) и показателями психофизиологической адаптации детей к условиям дошкольного учреждения в группе детей раннего возраста старшей подгруппы (Табл. 5).

По этой методике, анализу подлежали следующие аспекты:

1) Поведение ребенка, связанное с удовлетворением его органических потребностей.

2) Уровень нервно-психического развития.

3) Некоторые черты личности.

В таблице 5 корреляционные связи просматриваются по показателям эмоционального состояния ребенка, его социальных контактов, сна и аппетита ребенка и психолого-педагогических параметров его состояния в период адаптации к условиям детского дошкольного учреждения.

Таблица 5. Корреляционная зависимость между психолого-педагогическими параметрами, определения готовности поступления ребенка в ДОУ, (Печора К.Л.) и показателями психофизиологической адаптации детей к условиям ДОУ старшей подгруппы

	Эмоциональное состояние	Социальные контакты ребенка	Сон ребенка	Аппетит ребенка
Какое из перечисленных настроений преобладает?	0,08	-0,17	-0,46	-0,21
Как засыпает Ваш ребенок?	-0,47	0,29	-0,07	0,07
Что Вы делаете, чтобы ребенок заснул?	-0,16	-0,03	0,80	-0,35
Какова длительность сна?	-0,16	-0,11	0,68	0,22
Какой аппетит у Вашего ребенка?	0,21	0,08	0,12	0,87
Просится ли на горшок?	-0,10	0,31	-0,32	-0,35
Как относится к высаживанию на горшок?	-0,07	-0,26	0,39	0,16
Есть ли отрицательные привычки (сосет палец, раскачивание)?	0,27	-0,39	0,18	-0,25
Проявляет ли интерес к игрушкам, новым предметам и дома, и в незнакомой обстановке?	0,91	-0,55	0,37	-0,24
Проявляет ли интерес, активность при обучении?	-0,41	-0,09	0,50	-0,52
Инициативен ли в игре?	0,43	0,18	0,47	0,48
Инициативен ли во взаимоотношениях со взрослыми?	0,47	0,09	0,47	-0,59
Инициативен ли в отношениях с детьми?	0,63	-0,25	-0,04	0,05
Был ли опыт разлуки с близкими?	0,40	0,68	0,10	-0,13
Как перенес разлуку?	0,80	-0,35	0,16	-0,12

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Диагностическое исследование адаптации детей раннего возраста к новым условиям

Категории