Экспериментальная оценка развития творческих способностей во внеклассной деятельности по информатике

Не все учащиеся, посещавшие внеклассные занятия имели навыки работы в тех средах, которые понадобились им для создания проекта. Одни осваивали приложения с "нуля", другие же совершенствовали навыки работы в различных средах. При других обстоятельствах разработанные нами темы и выбор технологий могут использоваться в других классах по той же структуре.

Последним, заключительным этапом экспериментальной работы является контрольный этап. Цель этого этапа: выявление уровня развития творческих способностей школьников.

Этот этап включает в себя проведение повторного тестирования участников экспериментальной и контрольной групп с использованием теста "Диагностика невербальной креативности" (см. приложение), для проверки эффективности проведенного занятий, а также сопоставление с результатами констатирующего этапа.

Результаты исследования и их анализ

В результате первого, констатирующего, этапа нами было проведено входное тестирование: тест "Диагностика невербальной креативности". Мы оценили и проанализировали такие три компонента творческих способностей как оригинальность, уникальность и разработанность (см. табл. 3).

Таблица 3. Данные исследования уровня развития творческих способностей школьников (среднее значение)