Психолого-педагогические особенности проектной деятельности

Вместе с самостоятельностью мышления развивается и критичность. В отличие от младшего школьника, который все принимает на веру, подросток предъявляет более высокие требования к содержанию рассказа учителя, он ждет доказательности, убедительности. В области эмоционально-волевой сферы для подростка характерны большая страстность, неумение сдерживать себя, слабость самоконтроля, резкость в поведении.

При встрече с трудностями возникают сильные отрицательные чувства, которые приводят к тому, что школьник не доводит до конца начатое дело. В то же время подросток может быть настойчивым, выдержанным, если деятельность вызывает сильные положительные чувства. Для подросткового возраста характерен активный поиск объекта для подражания.

Для подросткового возраста характерна потребность в общении с товарищами. Подростки не могут жить вне коллектива, мнение товарищей оказывает огромное влияние на формирование личности подростка.

Все вышеперечисленные особенности и проблемные возрастные моменты могут быть решены в полной мере с помощью метода проектов.

Таким образом, метод проектов – оптимальное средство организации деятельность учащимся 7-8 классов, поскольку позволяет самостоятельно принимать решения и работать в коллективе, определяя роли и распределяя обязанности решать общие задачи.