Описание методики и результатов диагностики конструктивного мышления дошкольников

Обработка данных. Подсчитывают число правильных решений и ошибок в пространственном расположении частей домика относительно друг друга, правильных решений и ошибок при расположении объекта в различных пространственных положениях.

Таблица 3

Результаты диагностики умений представлять пространственные положения объектов при конструировании

При выполнении задания по образцу 87% детей справились с заданием. При выполнении задания на расположение объекта в различных пространственных положениях в среднем 75% справились с заданием.

В процессе выполнения заданий дети затруднялись в правильности выполнения, чувствовали себя неуверенно, ждали помощи взрослого. Мы считаем, что это связано с недостаточным умением удерживать цель деятельности и самостоятельно её ставить, умением контролировать ход выполнения работы, сопоставлять полученный результат с образцом. Занятия с использованием конструктивных заданий надо систематизировать.

Отсюда следует, что у детей недостаточно сформировано умение представлять последовательность переходов от образца к конструируемому объекту (домику), а также умение представлять объекты в различных пространственных положениях.

Распределение детей по уровням развития конструктивного мышления

Таким образом, результаты диагностик показали необходимость систематической работы с дошкольниками по развитию конструктивного мышления. Мы предполагаем, что при организации систематической работы с использованием конструктивных заданий будет наблюдаться повышение уровня развития конструктивного мышления дошкольников.