Опыт учителя по развитию познавательного интереса у старших школьников в условиях применения инновационных технологий

3

4

5

В основе педагогического общения учителя со школьниками лежит диалог, которому присущи уважение и умение выслушать точку зрения собеседника. На таком занятии учащиеся испытывают состояние спокойствия и высокой самооценки. Положительная атмосфера на уроке способствует лучшему запоминанию новых лексических единиц, а использование инновационных приемов активизирует речевую деятельность

учащихся.

На данном уроке наблюдалась высокая познавательная активность, поскольку данная ситуация общения принималась за жизненную. Атмосфера в коллективе была дружеской, ребята с уважением относились к мнениям своих товарищей, а так же могли четко высказать и отстоять свою точку зрения, реализовать свою индивидуальность. Учащиеся не испытывали страха допустить ошибку, зная, что могут рассчитывать на помощь учителя. Повысилась активность даже слабых учеников (Таня Б., Боря А.).

Применение учителем инновационных приемов обучения стимулирует активность учащихся. На уроке царит живая, творческая атмосфера, наблюдается интерес не только к уроку в целом, но и к работе одноклассников. Заметно повысился уровень знаний.

3

4

5

Учитель с начала урока создает благоприятную атмосферу. Вся работа на уроке построена на взаимном уважении и понимании. Учитель использует различные приемы работы (учитель-класс, учитель-ученик, ученик-ученик). На уроке был применен инновационный прием Buzz Groups. Учащиеся в группах обсуждали ответы на вопросы по прочитанному тексту и выбирали правильный вариант.

Учащиеся с явным желанием вступают в диалог с учителем с самого начала урока, активно отвечают на вопросы, стремясь выделиться. Все без исключения участвовали в обсуждении. Такой инновационный прием работы, как Buzz Groups, способствует развитию культуры общения, соблюдению норм учащихся.

Совместное обсуждение с учителем и классом повышают заинтересованность учащихся в предмете, их активность, появляется уверенность в своих силах. В ходе урока мотивация к иностранному языку повышалась использованием разнообразных форм и режимов работы, в том числе инновационных.