Комплекс коррекционных занятий

Тема, выбранная для изучения с детьми, располагалась в виде цепи последовательных занятий. На каждом последующем занятии уточняется или закрепляется познавательный и речевой материал темы. Для изучения темы включаются разные виды деятельности:

- ознакомление с предметом,

- выполнение детьми определенных действий с предметами,

- игры с предметами (сюжет),

- дидактические игры на развитие различных анализаторов (сенсорики),

- игры со строительным материалом.

Задачи, связанные с развитием речи, располагались в следующем порядке:

1. Ознакомление с новыми словами.

2. Уточнение лексических значений новых слов.

3. Закрепление лексических значений слов, связь слова с обозначаемым предметом, признаком, действием.

4. Активизация новых слов в речи детей.

Данная программа была проведена с тремя детьми, с которыми проводился констатирующий этап эксперимента. Детям было интересно, и они с удовольствием выполняли задания, предложенные нами.

Таким образом, данная коррекционная программа на протяжении всего формирующего эксперимента выполнила поставленную перед ней цель и задачи.

Нами были соблюдены условия эффективности коррекционной работы, что и позволило повысить уровень педагогической работы. Поскольку игра для детей является основным видом деятельности, то все занятия – индивидуальные и групповые - мы проводили с детьми в игровой форме.

В приложении к выпускной квалификационной работе представлены все 12 занятий, последовательно проводимых с детьми на формирующем этапе эксперимента.